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Antes de tudo: como acontece a aquisição de uma língua

Antes de traçar uma boa estratégia de estudos, precisamos compreender como nosso cérebro adquire um novo idioma. Depois de aprender a pesquisar bons materiais (na aula #1), agora exploraremos nas próximas postagens alguns conceitos fundamentais sobre o processo de aquisição linguística. Ao nos apropriarmos desse conhecimento, conseguiremos selecionar materiais, técnicas e atividades de estudo com segurança, propósito e autonomia.

Já sabemos que é preciso delinear estratégias para planejar um projeto de aprendizagem pessoal, e que a construção de estratégias exige a apropriação de certos conhecimentos (aula #0). Agora, começaremos pelo conceito mais fundamental à aprendizagem de idiomas, o conceito de input. É aqui onde tudo começa.

O que é Input e por que ele é o ‘‘combustível’’ do aprendizado

De forma simplificada, input é tudo aquilo que você recebe ou consome no idioma-alvo — o que você escuta e lê. Podemos compreendê-lo como o combustível do aprendizado; ele alimenta nosso cérebro de informações da língua estrangeira. Do nível iniciante ao intermediário, o input é a atividade de estudo mais importante; a ela destinamos a maior parte do nosso tempo disponível ao estudo, pois tal qual um bebê aprende sua língua materna, precisamos de exposição constante ao novo idioma, para que nosso cérebro internalize estruturas, sons e significados.

No entanto, o consumo proposital e estratégico de input exige uma compreensão que vai além de consumir qualquer conteúdo, de qualquer jeito, e em qualquer momento, no idioma que estamos aprendendo.

O que é Input Compreensível segundo Stephen Krashen

O linguista Stephen D. Krashen defende que o aprendizado é mais eficiente quando o aluno entende o que houve, mesmo que ainda não compreenda tudo.

Em uma de suas palestras, que pode ser encontrada nesse vídeo, Stephen defende como a forma de apresentação de um aula de idiomas pode determinar a facilidade com que o conteúdo será assimilado pelos estudantes. Em sua demonstração, ele compara duas situações de aprendizado:

1. Estudantes ouvindo repetidamente longas e complexas frases em alemão, que lhes são absolutamente incompreensíveis.

2. Um professor que, usando gestos e desenhos, usa sempre a estrutura ‘‘isto é… ’’, para explicar o vocabulário.

No segundo caso, os alunos compreendem o conteúdo sem tradução — é o que Krashen chama de input compreensível: o aprendizado acontece quando conseguimos deduzir o significado pelo contexto.

As 4 dimensões do Input Compreensível

Durante a última sessão ao vivo desse curso — que ocorre semanalmente no Discord na comunidade fechada do M60 — o maior curso de preparação para intercâmbio da América Latina, do qual sou participante e Embaixadora, passamos quase duas horas discutindo esse conceito. Assistimos a um trecho do vídeo que mencionei e discutimos diversas dimensões da aplicação desse conceito. Ao final do encontro, apresentei uma hipótese; a de que a escolha estratégica de informação (ou input) no idioma alvo compreende, ao menos, as seguintes dimensões:

1. Contexto

2. Modo de apresentação

3. Adequação aos objetivos

4. Gosto pessoal e motivação

1. Contexto

Acredito não haver dúvidas de que uma informação apresentada de forma contextualizada, e não isolada, além de ser mais facilmente compreendida, tem mais probabilidade de se tornar significativa para o estudante, aumentando as chances de retenção. Assim, aprender a partir de uma conversa, um texto, filme, música ou jogo — enfim, no contexto de uma narrativa — é muito mais produtivo que aprender de forma isolada e sem conexão entre as informações. O cérebro aprende melhor quando as informações estão conectadas e fazem sentidos juntas. Sobre isso, em outra postagem, pretendo compartilhar como podemos aplicar isso à produção de flashcards.

2. Modo de apresentação

A forma como o conteúdo é apresentado muda completamente o aprendizado. A demonstração de Krashen é um exemplo de como a estrutura do material/produto educacional implica no processo de aprendizagem. Ao longo das próximas postagens, iremos a fundo nessa questão. Por hora, trago alguns exemplos:

Um material de estudo pode ser disponibilizado em uma única linguagem — por exemplo, um podcast — ou em múltiplas linguagens, como um podcast que oferece transcrição, ou até mesmo acompanha um vídeo com exemplos visuais do conteúdo que desenvolve, oferecendo diversas formas de compreensão. Para aplicativos, é muito diferente estudar a partir de flashcards textuais em comparação com flashcards que apresentam texto, imagem e som.

No entanto, um modo de apresentação ou de uso (no caso de aplicativos) que traz poucas possibilidades pode ser compensado com a criatividade do aluno para ir além do que a fonte oferece. Sobre isso, um dos participantes das aulas ao vivo utiliza diariamente o Duolingo como fonte principal de estudo ativo (um dos assuntos da próxima postagem). O sucesso dele é notável, mas vai além do quê ele usa; é também sobre como o faz. Com o conhecimento que ele tem sobre aquisição de idiomas, está ciente de que os exercícios propostos pelo aplicativo são insuficientes para garantir a retenção do vocabulário. Entre as estratégias que utiliza para compensar a má apresentação do vocabulário, ele lê em voz alta todas as frases que aparecem durante a lição e lista o vocabulário em um caderno para estudar após a lição.

3. Adequação os objetivos

O material precisa estar alinhado ao seu propósito de aprendizado. Por exemplo, alguém que quer aprender inglês pode se deparar com uma postagem no Instagram recomendando séries para se aprender em inglês e encontrar Friends no topo da lista. Definitivamente, em poucos episódios o aluno perceberá que já adquiriu algumas palavras ou frases muito frequentes na série, visto que os personagens são sempre os mesmos e o núcleo da história trata sempre dos mesmos temas. Porém, digamos que o seu objetivo fosse aprender inglês para negócios; nesse caso, que utilidade teve assistir dezenas de horas de um seriado com conversas extremamente informais? Por outro lado, para alguém que deseja aprender inglês para viajar e se comunicar com estrangeiros, Grey’s Anatomy está longe de ser a melhor escolha. O contexto certo acelera resultados e evita frustração.

4. Gosto pessoal e motivação

As preferências pessoais são importantes, e podem impulsionar o estudo ao torná-lo significativo e prazeroso. No entanto, não podem dominar o estudo. Você pode fazer aquilo que gosta (séries, apps, podcasts) para tornar atividades desafiadoras mais prazerosas, sem cair na armadilha de estudar apenas o que é fácil.

Como aplicar o Input Compreensível nos seus estudos

• Exponha-se ao idioma todos os dias, mesmo que por pouco tempo. Se você tiver que escolher um aprendizado desse post para aplicar, que seja este!

• Escolha materiais que você entende 70% ou mais.

• Prefira conteúdos com múltiplas linguagens, como imagens, gestos ou legendas.

• Transforme o consumo em estudo ativo (output) — tema da próxima postagem: repita em voz alta, anote palavras ou frases, escreva/fale sobre o que ouviu/leu.

Conclusão

Temos construído a compreensão de que não é o material que ensina, mas a forma como você o utiliza. Aprender com estratégia é o caminho mais seguro para desenvolver autonomia.

Por isso, na próxima postagem aprenderemos sobre curva da aprendizagem e aprendizado passivo versus aprendizado ativo.

Se essa postagem trouxe novas ideias para o seu aprendizado, compartilhe suas impressões nos comentários ou escreva para mim:

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E se você conhece alguém que está aprendendo idiomas, envie este post para essa pessoa — pode ser o primeiro passo para uma jornada mais leve e eficiente.

Até a próxima,

Laura Matos.

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Perguntas frequentes

Respostas institucionais sobre esta cobertura, fontes e limites editoriais.

Sobre o que trata “#2 O que é Input Compreensível e por que ele…”?

Este texto faz parte da série Como Aprender Idiomas, mas pode ser lido separadamente. Caso queira começar do zero, recomendo ler primeiro a Introdução à newsletter de idiomas.Assine agoraAntes de tudo: como acontece a aquisição de…

O que a matéria explica sobre “O que é Input e por que ele é o ‘‘combustível’’ do…”?

A seção “O que é Input e por que ele é o ‘‘combustível’’ do aprendizado” organiza o contexto de Idiomas & imersão com fatos e implicações práticas destacados pela redação.

Por que Idiomas & imersão importa agora?

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